冲世界比较好！这些高校，有大动作！

原标题:奔向世界比较好！这些高校有大招！

它是大学发展的核心，是大学教学和科研的基本单位。第二轮“双比较好”建设强调坚持以学科为基础，淡化身份色彩，探索具有自主特色的发展新模式，凸显了高校学科建设的重要性。与此同时，许多大学将目光投向“世界比较好”，加快建设***特色的世界比较好大学。毫无疑问，学科建设要成为世界比较好，任重道远。

那么如何奔向世界比较好呢？建设比较好的学科群或许能给出答案。

3月26日，农业农村部“十四五”农业绿色低碳学科群建设任务论证会通过。这个学科群是***农业大学建立的，六个地区九个单位。旨在结合区域特点，围绕农业碳汇增强、生态系统减排等重大科技需求，构建典型区域模式，打造一批示范样板，支撑国家农业绿色低碳发展战略。

今年全国两会期间，全国******、四川大学校长李院士建议，高水平大学在“双比较好”建设过程中，应鼓励从传统的“比较好学科”建设向“比较好学科群”建设转变。换句话说，将学科发展的重心从单一学科建设转向学科群建设，将成为大学成为世界比较好的重要屏障。

纪律:迈向***的快车道

学科群是围绕一个公共领域有序组合相关学科的一组学科。一般来说，学科群有三个组成部分:“主体学科-支撑学科-相关学科”。其中，主体学科是学科群的轴心，规定了学科群的主要发展方向；支持学科及相关学科为学科群发展提供技术、方法和思维上的有效协同。

有学者统计，在比较好轮“双比较好”建设中，除国防科技大学外，有42所比较好大学提到了352个学科群的建设。如北京大学以“30+6+2”的方式组织学科建设项目，其中主要部署科学、信息与工程、人文等6个综合性交叉学科群；清华大学构建了学科领域-学科群-学科三个层次的学科建设体系，建设了建筑学学科群、土木水利学科群、核科学技术与安全学科群等20个学科群。上海交通大学重点建设船舶与海洋工程、科学等17个学科群。

学科的出现，一方面是人类知识生产组织方式变化的自然产物。“个体的”和“不相关的”知识生产正在向“大规模的有组织的”生产转变。通过将学科建设成集群，具有共性和互补性的学科可以汇聚起来解决实际问题，培养该领域的“通才”。另一方面，也使高校传统优势学科达到天花板从其他学科获得新鲜血液，使人才培养走出单一学科的“学术圈地”，走向跨学科融合，获得学科创新和突破，这也成为国际上高校学科建设的新增长点。

比如1973年创办的筑波大学，在学科体系建设上废除了传统的教员制和讲座制，采用学科群的体制结构。成立基础学术团体、生物文化学术团体、商科工程学术团体、医学专业学术团体、体育专业学术团体、艺术专业学术团体等。，它发挥了综合的教育、科学研究和社会服务功能，逐渐模糊了传统学科的界限，加速了学科的建设和发展。

可以说，学科群已经成为高校推进“双比较好”建设、奔向“世界比较好”的又一途径。

基于纪律，超越纪律

学科是多学科的有机合成，但不能理解为单一学科的“一团温暖”。通过学科群建设，整合资源，适应知识生产方式的变化，赋予传统学科活力，是提高高校核心竞争力的有效途径。虽然学科是基本单位，但学科群的建设往往能产生1+1>2的效果。

跨学科整合

有学者对1981-2011年诺贝尔自然科学奖做了统计研究，发现69%的研究成果出现在交叉学科领域。学科群的显著特征是多学科的交叉融合。

往年，·金平考察北京大学时强调，要下大力气组建跨学科群体和强大的科技研究团队，加强学科间协同创新，加强对原创性、系统性、引领性研究的支持。作为支持学科交叉融合的新型组织结构，群体组织越来越需要承担起促进知识发现和交叉融合的内在使命。

所谓交叉融合，是指强弱学科可以相互融合互补，辐射带动，从而促进一个学科群内强弱学科均衡平行发展。学科群的建立可以实现学科资源的合理配置，在一定范围内共享仪器设备、科研场所、学校经费、师资力量等科教资源，实现学术资源效益的***化。在一定程度上可以起到“高峰”和“高原”的作用，带动学科群中相对薄弱学科的快速发展，进而提高学校人才培养、科学研究和社会服务的整体质量和水平。

关注问题和需求导向

与传统的单一学科不同，学科群建设特别注重问题和需求导向，特别是面向国家和地方战略需求和行业前沿。

如南京工业大学学科群，以化学工程与工艺一级学科为核心，围绕江苏高端化工产业的重要需求，以材料科学与工程、生物、化学等交叉学科领域为依托，为切入点，重点发展化学工程、高性能膜、生物制造等方向。，具有典型的行业特征；北京科技大学结合当前国家科技战略需求，依托金属矿山高效开采与安全重点实验室，发挥安全技术与工程国家重点学科和材料、机械、信息等重点特色学科的协同效应，，建立了涵盖矿山安全应急救援基础理论研究、关键技术研究、救援装备研发、应急救援人才培养的综合性R&D平台，为我国建设世界比较好的矿山应急救援体系做出了突出贡献。

在四川，四川大学将“汉语言文学与***文化的全球传播”和“区域历史与边疆研究”作为“双比较好”建设中的重点学科；四川师范大学“巴蜀文化的研究与传承”等学科群被确立为首批省级一级学科。在广东，中山大学对接国家海洋强国战略，发展海洋学科群，完善海洋学科学位点布局，建成全国***海洋天然产物化合物库、超高分辨率地球系统模型和6000吨级海洋综合科考船，为远海培养高端专业人才。

凝练高校特色优势

学科特色是高校的核心竞争力。学科建设不仅可以为国家建设和地方、行业发展造血，还可以将地方、行业特色融入学科，提高学科建设的质量和水平，打造高校自身的优势特色学科。

比如兰州大学利用西部特殊的生态环境，丝绸之路文明，多***的人文风情等特色资源。以化学、大气科学、生态学、本草学等一级学科为基础，设置了涵盖地理学、核科技、力学、***学、敦煌学等七个特色优势学科群。河北大学重点打造燕赵文化学科群和生命科学与绿色发展学科群，设立赵岩文化高级研究院和生命科学与绿色发展研究院两个“学科特区”。前者以项目制促进与***历史等文学学科、建筑学、计算机等工程学科的交叉融合，打造燕赵文化研究高地。后者以白洋淀流域生态治理和现代绿色产业核心技术研究为重点，构建国内***的湿地生态环境治理研究平台，大幅提升科研创新能力，成为学校新时期的高成就。

走深走实，让座场的“***”屹立不倒。

学科群的重要性越来越显著，但在我国高校推进学科群组织建设的过程中，仍然有较大的增幅空。李认为，对于高水平大学而言，从“比较好学科”向“比较好学科群”转变的关键在于改变传统的以学科为中心的科研组织范式，努力以问题导向和需求导向为中心组织科研活动。

一方面可以建立全面的新的内部组织结构，如二战后的东京大学和京都大学，将分校结构改为院系制，形成“院系-学科-讲座”的内部结构，使同学所在系的学科保持联系。另一方面，研究中心等组织可以采取“学科特区”的方式支持学科群的发展。例如，斯坦福大学建立了包括Bio-X研究中心在内的多个跨学科研究机构，推动学科群的发展，形成传统学科组织与多个***实验室、中心和研究所并列的新型科研平台，通过创新载体激发学科群的发展活力，为学科群的成长提供机遇。

近年来，我国教育部构建了一体化的攻关平台，整合多学科、多院校、企业力量，围绕明确的目标任务整合重点问题，铺开布局，是推进学科群建设的有力抓手。此外，“十四五”前一段提到的农业农村部农业绿色低碳学科群，是由同一领域的多所高校和科研院所组织而成，相互合作、相互支持，结合当地区域特色，解决领域发展中的实际问题。也是学科群立足行业和国家重大需求，凸显领域“***”的使命和责任的有效形式。

在学科为王的时代，学科布局要有所为有所不为，质量和特色是高校的核心竞争力。建设与大学办学定位和特色相匹配的学科群，面向国家重大战略和经济社会发展需要，深化学科群建设，使座位领域的“高峰”屹立于我国高等教育领域，以优势特色推动我国产业产业发展，是高水平大学向“世界比较好”迈进的应有之义。返回搜狐查看更多。

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